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2026年10月23日至26日，中国数学会数学教育分会2026年学术年会在河南省新乡市召开。我校大学数学教学部教师汉巍参加了本次会议，其提交的学术论文《基于认知负荷与情感监测的线性代数“双螺旋”教学模式研究》被大会接收，并以海报形式在会议海报展区展示交流。

本次年会由中国数学会数学教育分会主办、河南师范大学承办，是我国数学教育工作者一年一度的学术盛会。会议设大会特邀报告、圆桌论坛、专业组分论坛、专题报告、分组论坛及海报展览等环节，议题涵盖大中小学及中职数学课程与教材、课堂教学、学业评价与考试、数学拔尖创新人才培养、现代数学与中小学数学教育、数学高等教育、少数民族数学教育、数学教育国际比较、数学核心素养教学与评价、数学教师培养与专业发展、数学文化史与数学教育、人工智能时代的数学与数学教育等领域。

会议期间，汉巍老师全程参加了大会特邀报告、圆桌论坛、专业组分论坛、专题报告和分组论坛，重点围绕人工智能时代的数学与数学教育、数学拔尖人才贯通式培养、数学课程与教材建设、课堂教学与学业评价改革等议题，与来自全国高校、中小学和教研机构的专家学者深入交流，较为全面地了解了当前数学教育改革的前沿动态与兄弟院校的实践经验。

汉巍老师在年会主背景板前留影

在海报展示环节，汉巍老师提交的论文《基于认知负荷与情感监测的线性代数“双螺旋”教学模式研究》在会议海报展区展出。该研究针对线性代数教学长期存在的“计算易、概念难”问题，依据认知负荷理论与游戏化核心驱动力，构建了“认知双螺旋”教学模式：外螺旋以低维几何可视化重构抽象概念，降低内在认知负荷；内螺旋以学习压力动态自测作为情感监测工具，驱动师生即时调整教学策略，形成“认知降维—压力感知—策略校准—认知再建构”的迭代闭环。实践表明，该模式使学习压力由“不可言说的内耗”转化为“可调控的教学资源”，实施班级后续章节的压力增长率由传统预期的8%—10%降至1.56%。

展示期间，汉巍老师就研究缘起、模式构建和课堂实施效果与观展同行进行了交流，并听取了多所院校专家的意见建议。

汉巍老师与所展示的学术海报合影

本次参会是我部加强对外学术交流、推动教师专业发展的重要举措。按照学校要求，汉巍老师将在会后把参会总结、培训证书等材料分别报教学单位和教师发展中心存档，并在教学部教研活动中作专题汇报，与同事们分享会议成果，推动学习收获转化为课程建设与课堂教学改革的具体举措。

近年来，大学数学教学部坚持“走出去、学回来”，鼓励教师参加高水平学术会议和教学研讨活动，在交流互鉴中更新教育理念、提升教学能力。下一步，教学部将继续围绕人工智能赋能数学课程教学、数学拔尖创新人才培养等方向深化探索，不断提升数学基础课程的教学质量与育人水平。